遠距教學

• 何謂遠距教學？

      根據美國遠距教學協會的定義，遠距教學即是利用各種居間的資訊和教導，包含所有的技術和其他遠距離學習的方式，來獲取知識和技能的方式。換句話說，遠距教學就是把因時空距離限制而分開的老師與學生兩者，用新一代傳播科技給連接起來的上課方式。透過這樣的連接，視訊、聲訊、教材都可以讓彼此共享，而增加雙方的親密度及臨場感。因地理上的距離，老師與學生無法同時同地進行教學活動，藉由遠距教學的方式作為時空隔閡之橋樑，來達到教育的目的，此即為遠距教學。

• 遠距教育的起源：

      可溯及一八四0年代英國所實施的函授教學，及至一八七0年代大學推廣教育也在英國萌芽，而大學採用遠距教育來實施推廣教育則發端於一八九0 年，由美國芝加哥大學、賓州州立大學等校首創，這三者發展至今都有超過一百年的長遠歷史。
      遠距教學的重大變革是發生在無線廣播發明以後，而隨著本世紀中葉電視的發明，更將遠距教學帶到一個兼含視覺與聽覺學習方式的新階段。於是，世界各國紛紛地成立遠距教學的專責機構，將之規劃為教育體系的新成員，以彌補傳統學制所不及的部份，並逐步推演出終身學習的教育目標。目前，遠距教育已逐漸發展成為世界主要國家高等教育重要的一環。

• 台灣的遠距教學：

      民國七十五年八月國立空中大學成立，同年十一月正式開課。空大是我國第一個從事遠距教學的機構，以現有的無線電視頻道為教學的傳輸系統。另外，有線電視業者，將教學目錄影帶排入頻道中播出，內容形形色色，包含：成人教育、中小學生的學科教學等這些嘗試的確使得電視這個傳播媒體，除了娛樂的效果外，還發揮了社教的功能。 不過，現有電視頻道提供之單向傳播，無法做到傳統教室面對面教學之老師與學生、學生與學生間之互動感。對於傳統遠距教學的一些限制，遠距教學的參與者開始試圖引入新的電信、電腦、傳播科技來克服這些困難，改單向傳播為雙向互動，並強調視覺功能。新一代的遠距教學必須讓授課老師與上課學生間儘量享有學習上的便利性，而須比過去更活潑生動。因此，發展具多點交談、多媒體視訊傳輸能力的系統，是當前與未來遠距教學的走向。

• 遠距教學之演進：

1. 函授教育 (Correspondence Education)：函授教育被視為第一代遠距教育，學習者以印刷式教材為主，在家自己學習藉由郵寄管道與教學者互動。

2. 多媒體模式(Multimedia Model)：多元化的學習教材，包括印刷式教材、錄音帶、電腦軟體、互動影碟等。

3. 電子學習模式 (Telelearning Model)：第三代遠距學習強調資訊科技應用，例如視訊會議系統，雙向影音互動系統等。

4. 彈性學習模式(Flexible Learning Model)：除了結合高科技的光碟教材與超媒體，更擴展學習資源於網際網路上，且透過Internet提昇雙向與即時溝通的功能 (Taylor, 1995)。

• 遠距系統的發展：

1. 即時群播教學系統（Real Time Broadcasting System）：這一類系統有一間主播教室及一間或數間遠端教室，老師在主播教室授課，學生則在遠方另一個遠端教室聽課，師生間可以做即時的交談及問答，教材設計與呈現方式多樣化。
2. 虛擬教室教學系統（Virtual ClassroomSystem）：這一類系統則利用電腦軟體設計出一套教學管理系統，模擬教室上課的情境（如老師授課、舉辦考試、指定作業或回答問題、學生學習課程內容、提出問題或參加考試等）。老師及學生在任何時間都可以在電腦前，透過通信網路，與教學管理系統連接，隨時授課或學習。
3. 課程隨選教學系統（Video On Demand System）：這一類系統是利用目前資訊界最熱門的「交談式視訊點播（Video On Demand簡稱VOD）」技術，學生可以在電腦或是裝有控制盒（Set-Top Box）的電視上，將所要學習的教材透過網路取得，並且依照個人學習度操控播放過程，進行遠距離學習。

資料來源：
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1005021402618
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1206112402241