《台灣教育面面觀─教改的亂象與未來》讀後感

      《台灣教育面面觀─教改的亂象與未來》這本書是由政大教育系教授周祝瑛博士所著，他在這本書中提出台灣這十多年來的教改問題，我看完後頗為震驚，也有些同感，在此整理出以下幾點有關台灣教改的問題：


◎教改往往未有完整的事前預評計畫和事後的追蹤評估，以及有效的行動方案。
◎不重視老師、家長和社會的心聲。
◎「多元入學方案」是否變成了「多錢入學方案」？教改無形加大了貧富差距，然而教育原是令窮人翻身的最基本機會。
◎教改原本想減輕學生壓力，但反而加重師生、家長的壓力。(繁複的課業有時已超出學生的能力範圍，反而卻成了父母的功課)
◎教育研究者的沉默。(因政策制定者也許是其前後部屬、師生或校友關係)
◎學生素質、競爭力愈來愈低落，學生因繁瑣的課業，而很少發覺自己其他方面的才能。(應更加重視多元智慧)
◎社會上缺乏教改共識。
◎補助款的有無影響了學校之運作。(政府有時會以學校是否配合政策，來決定補助款的是否給予，這便完全影響了學校原該有的運作模式)
◎教育部人事需要安定。(比如：教育部長不應于短時間內太過頻繁地更換)


        教改的目的其實是為了讓學生們在教育的路上走得更穩順、更寬廣，教改也是有它的一些優點，只是這些年以來，台灣面對這麼多次繁亂的教改，現今的我們應該暫別教改，重新重視教育，徹底地重視我們的人才培育。我們應該從教育孩子的根本探討起，而不是拿一套套理論、理念的教改模式放在孩子的身上。每個孩子的成長過程都只有一次，是無法重頭來過的，因此當我們在教育他們時，是否需要在多花用些心思來想想呢？願我們能提供給孩子們的，是一個穩定、開放、快樂又充滿希望的學習環境。